sábado, 14 de febrero de 2015
PLANEACIÓN ÉTICA GRADOS QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO-AÑO-2015
PERÍODO CONTENIDOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO GRADO 5
PRIMERO “ La Ética en el buen vivir”
La Ética: Arte de vivir.
¿Qué es la Ética?
¿Qué es arte?
¿Qué es vida?
Arte de vida.
¿El buen vivir o la vida buena?
La urbanidad me ayuda a vivir bien.
PROYECTO DE VIDA
Fundamentación teórica
INDICADORES DE LOGRO
01. Identifica la importancia de la Ética en la vida del ser humano.
02. Explica por què la ética nos ayuda a vivir bien.
03. Propone alternativas para una buena convivencia, teniendo en cuenta la ética y la urbanidad
SEGUNDO “ CONDICIONES PARA EL BUEN VIVIR”
Me comporto bien.
Vivo la libertad.
Respeto la autoridad.
Soy un ser que tiene sueños y metas.
Apertura para aprender.
La urbanidad me enseña.
PROYECTO DE VIDA
Autoconocimiento
INDICADORES DE LOGRO
05. Analiza cuales son las condiciones que debe tener la persona para vivir
bien.
06. Argumenta por qué el ser humano debe vivir su libertad teniendo en cuenta la responsabilidad.
07.Propone acciones para alcanzar sus metas viviendo bien y respetando la autoridad.
TERCERO “ La Ética del buen vivir se fundamenta en el amor”
La urbanidad me enseña.
¿Qué es el amor?
• .Amor de pareja.
• Amor de familia.
• Amor de amistad.
• Amor a Dios y a si mismo.
Características del amor :
• Verdad, Bien, Entrega.
Amo lo que soy y amo a los otros.
PROYECTO DE VIDA
El Sentido de la vida
INDICADORES DE LOGRO
09. Analiza la importancia del amor en la vida personal y en las relaciones con los demás.
10. Argumenta por qué el amor nos lleva a la realización personal y a la construcción de la nueva sociedad.
11.Propone acciones para aprender a amar
CUARTO
“ LA ÉTICA DEL BUEN VIVIR EN CLAVE DE PROCESO”
¿Qué es un proceso?
Me equivoco y aprendo.
Manera de asumir el proyecto de vida.
(Resignación, pereza – orgullo, esperanza –
alegría, dedicación).
La urbanidad me enseña.
PROYECTO DE VIDA
Construcción de mi proyecto de vida
INDUICADORES DE LOGRO
13. Comprende que la vida se debe asumir como un proceso de aprendizaje, superando las dificultades.
14. Argumenta la importancia de la urbanidad en las sanas relaciones de la persona en la sociedad.
15. Hace propuestas en su proyecto de vida, que conducen a la realización
personal y social.
CONTENIDOS TEMÁTICOS, INDICADORES DE LOGRO POR GRADO Y PERÍODO GRADO: _6º_
PRIMERO • SOY IMPORTANTE
• Misión y enfoque del área
• soy persona
• el autoconcepto
PROYECTO DE VIDA
INDICADORES DE LOGRO
Fundamentación teórica 01. Describe el valor de la persona como unidad fundamental en la formación de una sociedad humanizada
02. Analiza características propias del ser persona
03. Expresa inquietudes, hace propuestas y asume responsabilidades de aprecio y respeto por la persona.
SEGUNDO • EL OTRO Y LOS OTROS:
• Campaña de urbanidad
• El otro es muy importante
• La familia
• El vecindario
• Encuentro con la cultura
PROYECTO DE VIDA
Autoconocimiento
INDICADORES DE LOGRO
• 05. Describe la importancia del individuo para la sociedad, y de la sociedad para con el individuo
06. Analiza las características de una sana convivencia.
07. Hace propuestas para mejorar las relaciones personales.
TERCERO • LA DIFERENCIA
• Las palabras
• Los actos
• Los valores
• La individualidad
• ¿Por qué somos diferentes?
• Lo realmente humano
PROYECTO DE VIDA
INDICADORES DE LOGRO
El Sentido de la vida 09. Describe las diferencias como puntos de encuentro para crecer con
el otro.
10. Descubre que valorar las diferencias permite ver y compartir otros modos de pensar, sentir y actuar.
11. Fomenta estrategias que lleven al respeto por la diferencia y la tolerancia en la vida cotidiana
CUARTO • LOS GRUPOS HUMANOS
• En búsqueda de la propia identidad
• Los grupos étnicos
• Problemas de convivencia
• Persona y comunidad
PROYECTO DE VIDA
INDICADORES DE LOGRO
Construcción de mi proyecto de vida 13. Analiza diferentes grupos culturales con sus aportes a la identidad
personal y comunitaria.
14. Explica diversas maneras de resolver los conflictos que se presentan en la cotidianidad.
15. Plantea acciones que se pueden realizar para encontrar acuerdos y concertaciones que contribuyan a la sana convivencia
CONTENIDOS TEMÁTICOS, INDICADORES DE LOGRO POR GRADO Y PERÍODO GRADO: 7º
PRIMERO • La persona
• Conceptos y diferencias de moral y Ética
• Axiología (los valores)
• La personalidad ética
PROYECTO DE VIDA
Fundamentación teórica
INDICADORES DE LOGRO
01. Comprende la dimensión del hombre como ser en relación
responsable en la construcción del tejido social.
02. Reconoce los valores más esenciales para establecer relaciones
interpersonales adecuadas.
03. Expresa ideas y actitudes mediante las cuales se comprende a si mismo y a los demás como persona.
SEGUNDO • Las relaciones humanas
• Formas de relación
• Dificultades en la relación
• La conciencia moral
• Proyecto de Urbanidad.
PROYECTO DE VIDA
INDICADORES DE LOGRO
Autoconocimiento 05. Utiliza adecuadamente el lenguaje Ético en la interpretación de hechos sociales
06. Relaciona los valores personales con la responsabilidad que se tiene con los otros y la construcción de una sana convivencia
07. Identifica sus características personales como ser social,
participando constructivamente de un diálogo auténtico.
TERCERO • LA CONVIVENCIA HUMANA
• Constato mi relación
• Quién soy para los otros
• La solidaridad
• La tolerancia
• La justicia
PROYECTO DE VIDA
El Sentido de la vida
INDICADORES DE LOGRO
09. Interpreta documentos y lecturas relacionadas con la convivencia humana.
10. Identifica los roles y los valores que promueven las buenas relaciones.
11. Reconoce sentimientos, necesidades, intereses propios del otro, como medio para llegar a soluciones cooperadas.
CUARTO • ECOLOGIA HUMANA
• Antropología Ecológica
• Ética Ecológica
• La familia lugar de encuentro solidario.
PROYECTO DE VIDA
Construcción de mi proyecto de vida.
INDICADORES DE LOGRO
13. Reconoce en la familia un entorno vital en la formación como persona.
14. Construye propuestas para la vivencia de los valores en el colegio y en la sociedad.
15. Manifiesta buenas relaciones en la vida cotidiana.
domingo, 25 de septiembre de 2011
Tesis II Semestre
TESIS II SEMESTRE 2011
SOCIALES 4
TEMA III BIMESTRE: HISTORIA DE COLOMBIA (Primeros pobladores hasta la Conquista). Cátedra de Normas de Tránsito.
PREGUNTAS CLAVES:
1. ¿Por qué es importante identificar cómo fue el poblamiento, descubrimiento y conquista de nuestro continente América?
2. ¿Por qué es importante apropiarnos de herramientas como las señales de tránsito ?
OTRAS PREGUNTAS:
a. ¿Cómo se pobló América?
b. ¿Quiénes fueron los primeros pobladores de América? ASI FUE OBSERVA LOS VIDEOS, ENTRA A ESTAS DIRECCIONES EN INTERNET: http://www.youtube.com/watch?v=_2ddmTs18tA&feature=related
c. ¿Cuál fue la importancia del descubrimiento de la agricultura en los primeros pobladores de América y de Colombia?
d. ¿Qué es Nomadismo?
e. ¿Qué es Sedentarismo? http://www.youtube.com/watch?v=M4gZVuD3PnA&feature=related nómades y sedentarios.wmv
g. ¿Po qué es importante conocer las señales de tránsito?
h. Se clasifican asì: Reglamentarias, informativas, Preventivas. De cada clase busca las más comunes y las más usadas
TEMA IV BIMESTRE: HISTORIA DE COLOMBIA (De la Colonia a la República)
PREGUNTA CLAVE:
1. ¿Por qué es importante reconocer las características de los ámbitos político, económico, social y cultural, durante la colonia, la independencia y la república en Colombia?
2. OTRAS PREGUNTAS:
a. ¿En qué consistió el período colonial de la historia de Colombia?
b. ¿Què es ser independiente?
c. ¿Cómo fue el proceso de independencia en Colombia?
d. ¿Qué le debemos a la independencia?
http://www.youtube.com/watch?v=9L7d-Epi5tM&feature=related¿Será que el grito de independencia del 20 de julio fue algo improvisado?
http://www.youtube.com/watch?v=evLTrWDiBCw&feature=related¿Que tipo de Independencia fue la del 20 de julio?
http://www.youtube.com/watch?v=ORVwmyQxNr4&feature=related¿Será que el grito de independencia del 20 de julio fue algo improvisado?
http://www.youtube.com/watch?v=5fSaHrxUpr8&feature=related¿Y el florero del museo fue el mismo por el que se armó la furrusca del 20 de julio?
http://www.youtube.com/watch?v=s3TowW6vOag&feature=related¿Por qué llamaron a Colombia la Patria Boba?
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Esta referencia Bibliográfica puede ayudar a la hora de dar respuesta a la tesis:
Al ingresar al Blog encontrarás todos estos videos en orden histórico.
CARTILLA DE LECTURAS DE APLICACIÓN DEL MCI.
Cuaderno de Sociales.
miércoles, 21 de septiembre de 2011
GUERRA MUNDIAL AFRICANA:"El Genocidio Olvidado"
Los puntos extremos de África son aquellas localizaciones del continente aficano que, en relación a su posición geográfica, altura, accesibilidad o distancia a la costa o al mar, tienen dimensiones extremas (máximas o mínimas).
Los puntos geográficos extremos de África son los siguientes:
· África (incluidas las tierras insulares):
· Punto más al sur: Isla Marion (Islas del Príncipe Eduardo), Sudáfrica( 46°54′45″S 37°44′37″E-46.9125, 37.74361).
Puntos de mayor elevación
· Punto de altitud máxima: Pico Uhuru, Kilimanjaro Tanzania, 5 895 m (
"EL Genocidio Olvidado"
·
El corazón de África se desangra gota a gota. En una guerra que parece nunca acabarse, la República Democrática del Congo, un gigante del tamaño de Europa occidental, soporta desde 1996 una violencia monstruosa: 5,4 millones de muertos, 400.000 mujeres violadas cada año, 30.000 niños soldados y dos millones de desplazados. Cifras que, a pesar de que rebasan las de cualquier conflicto desde la Segunda Guerra Mundial, no han logrado llamar la atención de casi nadie.
El corazón de África se desangra gota a gota. En una guerra que parece nunca acabarse, la República Democrática del Congo, un gigante del tamaño de Europa occidental, soporta desde 1996 una violencia monstruosa: 5,4 millones de muertos, 400.000 mujeres violadas cada año, 30.000 niños soldados y dos millones de desplazados. Cifras que, a pesar de que rebasan las de cualquier conflicto desde la Segunda Guerra Mundial, no han logrado llamar la atención de casi nadie.
Este mes, Jason Stearns, un estadounidense que trabajó diez años en ese país con la ONU, publicó Bailando en la gloria de los monstruos, un libro que trata de explicar la pesadilla congolesa. "La maldición del Congo es su complejidad. El conflicto llega fácilmente a los niveles de Ruanda o Camboya, pero cómo se supone que los periodistas cuenten la historia si no hay un Hitler, no hay villanos ni héroes. No nos preocupamos porque es demasiado complicado", dijo Stearns a SEMANA.
En la guerra del Congo han participado con alternativas nueve países africanos, al apoyar a más de veinte grupos rebeldes en cuarenta conflictos diferentes. Para Stearns, "como las tajadas de una cebolla, la guerra del Congo contiene guerras dentro de las guerras". En las batallas 'solo' 500.000 personas cayeron por balas o machetes. Pero los ejércitos atravesaron el país propagando diarrea, disentería, malaria, infecciones en las aldeas y destruyeron la enclenque economía campesina. "Cinco millones de personas murieron lentamente. No hubo una campaña sistemática para exterminarlos, es mucho más patético y triste: el Congo perdió el equivalente a la población de Dinamarca sin ruido, sin razón", añade Stearns.
La semana pasada otra cifra escalofriante fue publicada, esta vez por el American Journal of Public Health: estimaron que cada año 400.000 mujeres son violadas, casi una cada minuto. Michael Van Rooyen, director del Harvard Humanitarian Initiative, centro especializado en salud pública, le dijo a la BBC que "las violaciones en la República Democrática del Congo se han convertido en una de las grandes crisis humanas de nuestro tiempo".
Stearns quiso escribir su libro para entender las raíces de la violencia en el Congo. "Traté de contestar la pregunta de Anna Harendt: ¿Cómo entender y explicar el mal?", comentó. Sin embargo, es difícil encontrar un culpable. Víctimas se volvieron sanguinarios guerrilleros; defensores de derechos humanos terminaron como jefes de guerra, y profesores de Filosofía, violadores. Muchas veces, solo se trata de subsistir. Un soldado le dijo a Stearns: "En el Congo, si queremos sobrevivir, tenemos que ser un poco corruptos, un poco despiadados. Hasta usted, si le tocara estar ahí, haría lo mismo. O si no, se hunde".
¿Cómo llegó el desastre?
La tragedia congolesa empezó con otro drama, el genocidio en 1994 de 800.000 tutsis en la vecina Ruanda, a manos de la mayoría hutu. Al final del conflicto, cerca de un millón de hutus huyeron al Congo, temerosos de las represalias. Entre las interminables columnas de mujeres, campesinos y niños desplazados se camuflaron militares, militantes y funcionarios del gobierno que planeó la masacre de Ruanda. Los campos de refugiados hutus en el Congo se militarizaron. Ahí los oficiales genocidas empezaron a entrenar a sus antiguas tropas para regresar a tomarse el poder en Ruanda. Preocupada por que otro exterminio se estuviera preparando en su frontera, esta decidió pegar primero e invadió al Congo en 1996.
Apoyándose en Laurent-Désiré Kabila, un veterano guerrillero congolés, arrasaron el oriente del país y siguieron hasta Kinshasa, la capital, donde tumbaron el reino corrupto de más de tres décadas de Mobutu Sese Seko. Cuando los nuevos amos abrieron las bodegas del banco central, solo encontraron un billete de 50 francos franceses. Mobutu huyó con más de 5.000 millones de dólares y dejó un país quebrado, con un Estado casi inexistente.
Pero Kabila no era el hombre para reconstruir el país. Como su predecesor, censuró, torturó opositores y convirtió el tesoro nacional en su alcancía personal. Pero, además, el nuevo jefe del Congo no fue la marioneta que los ruandeses esperaban. Los echó del país y prendió así la chispa de la llamada Guerra Mundial Africana. En 1998, Ruanda se unió a Burundi, consiguió lanchas de Eritrea, consejeros militares de Tanzania y rebeldes congoleses para tumbar a Kabila.
El presidente, acorralado, imploró la ayuda de Angola, Namibia y Zimbawe, que le salvaron el pellejo. Pero el Congo se convirtió en un gigante campo de batalla, donde los ejércitos peleaban, sin ya saber por qué, a miles de kilómetros de sus países. La guerra se alimentaba a sí misma, las tropas avanzaban como depredadores, tragando riquezas, cosechas y vidas.
El libro de Stearns cuenta la historia de Papy, uno de los cientos de jefes de guerra que aterrorizaron aldeas enteras. Él y sus soldados podían asesinar hasta cien personas por día, "casi siempre usando una cuerda, que oprimía sus tráqueas. Era más rápido y no se derramaba sangre". Mientras unos morían, otros se enriquecían. El Congo es uno de los países con más minerales del mundo: diamantes, coltán, uranio, cobre, cobalto plagan su suelo, a tal punto que muchos consideran que es una anomalía geológica. Se calcula que después de 1998, Ruanda robó más de 250 millones de dólares en diamantes y que Burundi aumentó diez veces sus exportaciones de piedras preciosas, algo extraño para un país sin minas.
No fue sino hasta 2001, cuando uno de sus guardaespaldas mató a Kabila, que las cosas cambiaron. Lo reemplazó su hijo Joseph Kabila, que pidió la mediación de la ONU y logró firmar la paz en 2003. Pero la violencia parece endémica, cada tanto estalla una rebelión, y es que con un fusil AK 47 en las manos un hombre puede alimentar a su familia. Y eso, en el Congo, ya es mucho.
Stearns explica que "no hay ningún proceso penal abierto por los horrores de las guerras, la sociedad está hecha pedazos, hay demasiada criminalidad, la violencia sexual se volvió casi normal y no hay ninguna institución que pueda reconstruir el país. El poder es solo visto como un medio para enriquecerse". Uno de los chistes que circulan en Kinshasa cuenta que si un ministro no logra conseguir en un año cuatro carros alemanes, cinco mansiones y viajes a Europa es porque es un pésimo político.
El rol de la comunidad internacional ha sido lamentable. Para Stearns, en vez de enfrentar los problemas crónicos del país, las potencias prefieren comprarse una conciencia al financiar ayuda humanitaria, que muchas veces termina en manos de los señores de la guerra. Aunque los 15.000 cascos azules de la ONU ocupan grandes regiones, su impacto es mínimo; sus tropas, de algunos países asiáticos y de Uruguay, no están bien entrenadas, y son pocos los soldados que están dispuestos a morir en el Congo.
En la guerra del Congo han participado con alternativas nueve países africanos, al apoyar a más de veinte grupos rebeldes en cuarenta conflictos diferentes. Para Stearns, "como las tajadas de una cebolla, la guerra del Congo contiene guerras dentro de las guerras". En las batallas 'solo' 500.000 personas cayeron por balas o machetes. Pero los ejércitos atravesaron el país propagando diarrea, disentería, malaria, infecciones en las aldeas y destruyeron la enclenque economía campesina. "Cinco millones de personas murieron lentamente. No hubo una campaña sistemática para exterminarlos, es mucho más patético y triste: el Congo perdió el equivalente a la población de Dinamarca sin ruido, sin razón", añade Stearns.
La semana pasada otra cifra escalofriante fue publicada, esta vez por el American Journal of Public Health: estimaron que cada año 400.000 mujeres son violadas, casi una cada minuto. Michael Van Rooyen, director del Harvard Humanitarian Initiative, centro especializado en salud pública, le dijo a la BBC que "las violaciones en la República Democrática del Congo se han convertido en una de las grandes crisis humanas de nuestro tiempo".
Stearns quiso escribir su libro para entender las raíces de la violencia en el Congo. "Traté de contestar la pregunta de Anna Harendt: ¿Cómo entender y explicar el mal?", comentó. Sin embargo, es difícil encontrar un culpable. Víctimas se volvieron sanguinarios guerrilleros; defensores de derechos humanos terminaron como jefes de guerra, y profesores de Filosofía, violadores. Muchas veces, solo se trata de subsistir. Un soldado le dijo a Stearns: "En el Congo, si queremos sobrevivir, tenemos que ser un poco corruptos, un poco despiadados. Hasta usted, si le tocara estar ahí, haría lo mismo. O si no, se hunde".
¿Cómo llegó el desastre?
La tragedia congolesa empezó con otro drama, el genocidio en 1994 de 800.000 tutsis en la vecina Ruanda, a manos de la mayoría hutu. Al final del conflicto, cerca de un millón de hutus huyeron al Congo, temerosos de las represalias. Entre las interminables columnas de mujeres, campesinos y niños desplazados se camuflaron militares, militantes y funcionarios del gobierno que planeó la masacre de Ruanda. Los campos de refugiados hutus en el Congo se militarizaron. Ahí los oficiales genocidas empezaron a entrenar a sus antiguas tropas para regresar a tomarse el poder en Ruanda. Preocupada por que otro exterminio se estuviera preparando en su frontera, esta decidió pegar primero e invadió al Congo en 1996.
Apoyándose en Laurent-Désiré Kabila, un veterano guerrillero congolés, arrasaron el oriente del país y siguieron hasta Kinshasa, la capital, donde tumbaron el reino corrupto de más de tres décadas de Mobutu Sese Seko. Cuando los nuevos amos abrieron las bodegas del banco central, solo encontraron un billete de 50 francos franceses. Mobutu huyó con más de 5.000 millones de dólares y dejó un país quebrado, con un Estado casi inexistente.
Pero Kabila no era el hombre para reconstruir el país. Como su predecesor, censuró, torturó opositores y convirtió el tesoro nacional en su alcancía personal. Pero, además, el nuevo jefe del Congo no fue la marioneta que los ruandeses esperaban. Los echó del país y prendió así la chispa de la llamada Guerra Mundial Africana. En 1998, Ruanda se unió a Burundi, consiguió lanchas de Eritrea, consejeros militares de Tanzania y rebeldes congoleses para tumbar a Kabila.
El presidente, acorralado, imploró la ayuda de Angola, Namibia y Zimbawe, que le salvaron el pellejo. Pero el Congo se convirtió en un gigante campo de batalla, donde los ejércitos peleaban, sin ya saber por qué, a miles de kilómetros de sus países. La guerra se alimentaba a sí misma, las tropas avanzaban como depredadores, tragando riquezas, cosechas y vidas.
El libro de Stearns cuenta la historia de Papy, uno de los cientos de jefes de guerra que aterrorizaron aldeas enteras. Él y sus soldados podían asesinar hasta cien personas por día, "casi siempre usando una cuerda, que oprimía sus tráqueas. Era más rápido y no se derramaba sangre". Mientras unos morían, otros se enriquecían. El Congo es uno de los países con más minerales del mundo: diamantes, coltán, uranio, cobre, cobalto plagan su suelo, a tal punto que muchos consideran que es una anomalía geológica. Se calcula que después de 1998, Ruanda robó más de 250 millones de dólares en diamantes y que Burundi aumentó diez veces sus exportaciones de piedras preciosas, algo extraño para un país sin minas.
No fue sino hasta 2001, cuando uno de sus guardaespaldas mató a Kabila, que las cosas cambiaron. Lo reemplazó su hijo Joseph Kabila, que pidió la mediación de la ONU y logró firmar la paz en 2003. Pero la violencia parece endémica, cada tanto estalla una rebelión, y es que con un fusil AK 47 en las manos un hombre puede alimentar a su familia. Y eso, en el Congo, ya es mucho.
Stearns explica que "no hay ningún proceso penal abierto por los horrores de las guerras, la sociedad está hecha pedazos, hay demasiada criminalidad, la violencia sexual se volvió casi normal y no hay ninguna institución que pueda reconstruir el país. El poder es solo visto como un medio para enriquecerse". Uno de los chistes que circulan en Kinshasa cuenta que si un ministro no logra conseguir en un año cuatro carros alemanes, cinco mansiones y viajes a Europa es porque es un pésimo político.
El rol de la comunidad internacional ha sido lamentable. Para Stearns, en vez de enfrentar los problemas crónicos del país, las potencias prefieren comprarse una conciencia al financiar ayuda humanitaria, que muchas veces termina en manos de los señores de la guerra. Aunque los 15.000 cascos azules de la ONU ocupan grandes regiones, su impacto es mínimo; sus tropas, de algunos países asiáticos y de Uruguay, no están bien entrenadas, y son pocos los soldados que están dispuestos a morir en el Congo.
En noviembre de este año los congoleses van a votar por segunda vez en diez años. Pero en ese país el temor sigue siendo más fuerte que la ilusión de un cambio. Saben que cada partido tiene su milicia, y que un candidato es un pirómano en potencia que no dudará en echarle gasolina a la guerra si llega a perder en las urnas.
Jason Stearns trabajó en el Congo por más de diez años. Su libro recoge más de cien entrevistas con protagonistas de las guerras endémicas congolesas.
Datos para no olvidar:
· A pesar de las cifras escalofriantes, la tragedia les importa a pocos. Uno de los males del Congo son los niños soldados. Se calcula que hay más de 30.000 jóvenes reclutados.
· Congo fue una colonia de Bélgica entre 1885 y 1960. Antes de 1997, el país se llamaba Zaire. Sus suelos esconden coltán, cobre, diamantes, oro y cobalto. 71 millones de personas viven en el Congo.
Más de cinco millones de personas han muerto a causa de la guerra en el Congo. La mayoría, de hambre y de diarrea, malaria, disentería o fiebres, enfermedades que golpean sobre todo a los menores de 5 años.
ACTIVIDADES:
1. Aplicar MCI.
1. Aplicar MCI.
2.Elaborar un escrito donde Ud. exprese su posiciòn frente a este conflicto y la de los niños y niñas inmersos en él.
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